Tesis doctorales

Ciberbullying, una nueva forma de acoso escolar

Autor/a: Gema Álvarez Idarraga

Director/es/: Consuelo Del Val Cid; Carmen Alemán Bracho

Año de defensa: 2015.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de CC. Políticas y Sociología

Resumen: Estudio de caso sobre ciberbullyng en colegios e institutos de la Comunidad de Madrid.

Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:CiencPolSoc-Galvarez/ALVAREZ_IDARRAGA_Gema_Tesis.pdf


Estilo de toma de decisiones y axiomas que estructuran el sistema de valores de los
adolescentes.

Autor: Javier Paez Gallego

Director/es/: Ángel De-Juanas Oliva

Año de defensa: 2015.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: Este trabajo toma como fundamento teórico el modelo de Valores Universales de Schwartz (1992) y los modelos teóricos de estilo de toma de decisión de Janis y Mann (1977) y de valoración de importancia y dificultad de Gambara y González (2003). Se establecen diversas hipótesis de correlación entre dichas variables -estilo adaptativo y desadaptativo de toma de decisión, importancia y dificultad y valores- y de análisis de diferencias entre grupos en función de
los grupos formados por las variables demográficas sexo, curso, edad y titularidad del centro de estudio.

Disponible en:  file:///Users/adejuanas/Downloads/PAEZ_GALLEGO_Javier_Tesis.pdf


Relación interpersonal profesor-alumno y el clima de aula con alumnos vulnerables en primer ciclo de ESO: la perspectiva de la intervención socioeducativa.

Autor: Marco Antonio Manota Sánchez.

Director/es/: Miguel Melendro Estefanía.

Año de defensa: 2016.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: La investigación se realiza desde la perspectiva de la intervención socioeducativa y se analiza el vínculo entre la relación interpersonal profesor-alumno y el clima de aula con alumnos vulnerables y no vulnerables del primer ciclo de ESO, a partir de una muestra compuesta por profesores-tutores y alumnos. A través de la relación interpersonal se vehicula el proceso educativo desde una perspectiva integral, hace viable el vínculo afectivo, tiene influencia en el éxito o fracaso escolar y condiciona el clima de aula. Mantiene además un fuerte vínculo con la inteligencia interpersonal. Por último, los alumnos de Secundaria se encuentran en una etapa evolutiva llena de interrogantes, crisis y posibilidades que el profesorado de Secundaria debe conocer por su influencia en la relación interpersonal con los alumnos y en el clima de aula. (Tomado de TESEO).

Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Mamanota


Educación en contextos multiculturales: Sistematización de la experiencia
etnoeducativa e intercultural con población indígena del resguardo Embera Chamí – Mistrató, Risaralda – Colombia.

Autor: Martha Lucía Izquierdo Barrera.

Director/es/: Francisco José Del Pozo Serrano

Año de defensa: 2017

Universidad/Facultad: Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia.

Resumen: Esta investigación educativa responde a la necesidad de estudiar el fenómeno de la educación intercultural desde la plurietnicidad y multiculturalidad de los diversos territorios y pueblos de Colombia a partir de un marco de referencia de tres grandes categorías: Educación indígena, Etnoeducación y Educación Intercultural. Como sistematización de experiencias pedagógicas, busca describir, analizar críticamente y comprender las dinámicas comunicativas y socioculturales que tienen lugar durante los procesos educativos y sociopedagógicos con las comunidades indígenas Embera Chamí del Departamento de Risaralda, así como las transformaciones y construcciones interculturales, a partir de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario con veintinueve (29) estudiantes indígenas y mestizos. La investigación, de corte cualitativo, se ha basado en la estrategia metodológica de sistematización de experiencias sociopedagógicas interculturales.

Disponible en: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/8727


Ocio digital, sociedad de la información y jóvenes en dificultad social: Experiencias educativas en contextos virtuales.

Autor: Margarita Vasco González.

Director/es/: M.ª Gloria Pérez Serrano y Rosa M.ª Goig Martínez

Año de defensa: 2018.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen:  Doctora en Educación, Máster en Intervención Socioeducativa en Contextos Sociales y Graduada en Magisterio. Mi trayectoria profesional está vinculada a la formación en ámbitos educativos como Educación Infantil y Primaria, Formación profesional en la familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad y dentro del Máster de Formación del Profesorado.  Mis principales líneas de investigación son: Juventud, dificultad social y Tecnologías aplicadas a la educación.

Disponible en:http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:ED-Pg-Educac-Mvasco/VASCO_GONZALEZ_Margarita_Tesis.pdf


Los centros escolares de entorno desfavorecido como Comunidad de Aprendizaje: éxito educativo y mejora de la convivencia.

Autor: Mª Macarena Bondia Salas.

Director/es/: D. Miguel Melendro Estefanía; Dra. Dña. Isabel Martínez Sánchez.

Año de defensa: 2019.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: Las Comunidades de Aprendizaje son un proyecto que busca alcanzar el éxito educativo y la mejora de la convivencia mediante la implementación de las Actuaciones Educativas de Éxito. La presente tesis doctoral tiene como objetivo valorar la incidencia de dichas Actuaciones en el éxito educativo y la convivencia en centros escolares ubicados en entornos desfavorecidos que las aplican, en comparación con otros centros de similares características que no las llevan a cabo. Los resultados obtenidos indican que la hipótesis general, asociada al objetivo previamente expuesto, no pudo confirmarse puesto que no hay evidencias estadísticas para afirmar que la implementación de las Actuaciones de Éxito sean la causa y produzcan necesariamente un efecto en la mejora del éxito educativo y de la convivencia.

Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Mmbondia


Criminalidad juvenil: privación de la libertad y principio pedagógico en el Sistema de Responsabilidad Penal de Adolescentes en Colombia.

Autor: Jairo Alberto Martínez Idarraga.

Director: Francisco José Del Pozo Serrano.

Año de defensa: 2020.

Universidad/Facultad: Universidad Libre de Colombia, Facultad de Derecho.

Resumen: La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la finalidad pedagógica de la sanción de privación de libertad en el SRPA en Colombia. La investigación consta de tres grandes componentes temáticos: (i) caracterización criminológica y socioeducativa de adolescentes en conflicto con la ley, (ii) SRPA en Colombia y privación de la libertad y, (iii) eficacia del SRPA en relación con el principio pedagógico de la sanción de privación de libertad.

Disponible en:  https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/18577


Educación para la salud en las comunidades educativas del caribe colombiano: lineamientos de propuestas de cultura de paz desde el análisis de las violencias y vulneraciones.

Autor: Juana Borja González.

Director/es/: Francisco Del Pozo Serrano; Miguel Melendro Estefanía.

Año de defensa: 2020.

Universidad/facultad: Universidad del Norte. Facultad de Educación.

Resumen: Se analizan las problemáticas sociales y  educativas en los departamentos de la región caribe Colombiana, para contribuir a la construcción de cultura de paz en los territorios y con las personas, en los ámbitos sociales, familiares y escolares, a fin de proponer lineamientos de propuestas desde la Educación para la Salud(EpS).

Disponible en: http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/9254/141105.pdf?sequence=1&isAllowed=y


Women and disabilies in Italy. A social and historical approach

Autor: Cinzia Leone.

Director/es/: Consuelo del Val Cid; Pilar Gomiz Pascual

Año de defensa: 2020.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de CC. Políticas y Sociología

Resumen: En nuestra cultura occidental, discapacidad a menudo sigue significando incapacidad e inferioridad. Una mujer con discapacidad suele ser vista como doblemente inferior por todo el mundo, por ser mujer y por tener una discapacidad, y por encontrarse en el cruce entre distintos tipos de discriminación . Esta
tesis está dirigida a ampliar los conocimientos disponibles sobre lo que es necesario para mejorar la calidad de vida de las mujeres con discapacidad y tiene por objetivo contribuir a la literatura del bienestar y a la calidad de vida de mujeres con discapacidad aplicando un enfoque multidisciplinar en la investigación empírica y en los estudios sobre la desigualdad de género.

Disponible en: tesisuned: ED-Pg-SocCamSoc-Cleone http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-SocCamSoc-Cleone


Características de la alienación parental: una revisión sistemática.

Autor: Gabriel Balaguera Rojas

Director/es/: Luz Amparo Serrano

Año de defensa: 2020.

Universidad/facultad: Universidad Santo Tomás, Facultad de Psicología.

Resumen: El estudio propone examinar los diferentes tipos de alienación parental como fenómeno que surge de la ruptura de la relación de pareja con el fin de llenar el vacío de la legislación colombiana con respecto a las herramientas con las que pueden contar los jueces para regular la custodia y el régimen de visitas de menores de edad.


El acogimiento en familia extensa en la ciudad de Madrid: análisis del perfil familiar y de la intervención socioeducativa.

Autor: Tania García-Bermejo.

Director/es/: D. Miguel Melendro Estefanía; Dr. Dña. Marta Ruiz Corbella.

Año de defensa: 2021.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: El acogimiento en familia extensa es una de las medidas de protección más utilizadas en España, pero paradójicamente ha recibido escasa atención de la investigación socioeducativa. Esta tesis doctoral analiza el perfil familiar de los acogimientos en familia extensa de la ciudad de Madrid y las percepciones que tienen los educadores sociales que trabajan con estas familias sobre la intervención realizada.


Claves para mejorar la acción socioeducativa a través del diálogo igualitario en procesos de participación infantil.

Autor: María Gema Luengo García.

Director/es/: Miguel Melendro Estefanía.

Año de defensa: 2021.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: La tesis doctoral aborda el tema de la participación infantil y su práctica educativa en el ámbito de la educación no formal, como son los Consejos y Comisiones de Participación de la Infancia de municipios de la Comunidad de Madrid, a partir de un análisis cuantitativo basado en las opiniones de niños, niñas y adolescentes

Palabras clave: participación infantil, consejos de infancia, diálogo igualitario.


Evaluación de las transiciones a la vida adulta de los jóvenes que egresan del sistema de protección en la Comunidad de Aragón.

Autor: Jorge Díaz Esterri.

Director/es/: D. Ángel De Juanas Oliva y Dña. Rosa Goig Martínez.

Año de defensa: 2022.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: Este Proyecto de Investigación con de diseño metodológico mixto  busca avanzar en el conocimiento de las transiciones a la vida adulta de los jóvenes que egresan del sistema de protección y en la construcción de un sistema integrado de evaluación de esas transiciones y de la acción socioeducativa que las acompaña, mediante la coordinación de diversas investigaciones con el mismo objetivo en distintas Comunidades Autónomas. Palabras clave: transición a la vida adulta; transition to adulthood; juventud en riesgo; youth at risk; jóvenes egresados del sistema de protección; care leavers.