Tesis doctorales


Relación interpersonal profesor-alumno y el clima de aula con alumnos vulnerables en primer ciclo de ESO: la perspectiva de la intervención socioeducativa.

Autor: Marco Antonio Manota Sánchez.

Director/es/: Miguel Melendro Estefanía.

Año de defensa: 2016.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: La investigación se realiza desde la perspectiva de la intervención socioeducativa y se analiza el vínculo entre la relación interpersonal profesor-alumno y el clima de aula con alumnos vulnerables y no vulnerables del primer ciclo de ESO, a partir de una muestra compuesta por profesores-tutores y alumnos. A través de la relación interpersonal se vehicula el proceso educativo desde una perspectiva integral, hace viable el vínculo afectivo, tiene influencia en el éxito o fracaso escolar y condiciona el clima de aula. Mantiene además un fuerte vínculo con la inteligencia interpersonal. Por último, los alumnos de Secundaria se encuentran en una etapa evolutiva llena de interrogantes, crisis y posibilidades que el profesorado de Secundaria debe conocer por su influencia en la relación interpersonal con los alumnos y en el clima de aula. (Tomado de TESEO).

Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Mamanota


Los centros escolares de entorno desfavorecido como Comunidad de Aprendizaje: éxito educativo y mejora de la convivencia.

Autor: Mª Macarena Bondia Salas.

Director/es/: Dr. D. Miguel Melendro Estefanía; Dra. Dña. Isabel Martínez Sánchez.

Año de defensa: 2019.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: Las Comunidades de Aprendizaje son un proyecto que busca alcanzar el éxito educativo y la mejora de la convivencia mediante la implementación de las Actuaciones Educativas de Éxito. La presente tesis doctoral tiene como objetivo valorar la incidencia de dichas Actuaciones en el éxito educativo y la convivencia en centros escolares ubicados en entornos desfavorecidos que las aplican, en comparación con otros centros de similares características que no las llevan a cabo. Los resultados obtenidos indican que la hipótesis general, asociada al objetivo previamente expuesto, no pudo confirmarse puesto que no hay evidencias estadísticas para afirmar que la implementación de las Actuaciones de Éxito sean la causa y produzcan necesariamente un efecto en la mejora del éxito educativo y de la convivencia.

Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Mmbondia


Criminalidad juvenil: privación de la libertad y principio pedagógico en el Sistema de Responsabilidad Penal de Adolescentes en Colombia.

Autor: Jairo Alberto Martínez Idarraga.

Director: Francisco José Del Pozo Serrano.

Año de defensa: 2020.

Universidad/Facultad: Universidad Libre de Colombia, Facultad de Derecho.

Resumen: La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la finalidad pedagógica de la sanción de privación de libertad en el SRPA en Colombia. La investigación consta de tres grandes componentes temáticos: (i) caracterización criminológica y socioeducativa de adolescentes en conflicto con la ley, (ii) SRPA en Colombia y privación de la libertad y, (iii) eficacia del SRPA en relación con el principio pedagógico de la sanción de privación de libertad.

Disponible en:  https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/18577


Educación para la salud en las comunidades educativas del caribe colombiano: lineamientos de propuestas de cultura de paz desde el análisis de las violencias y vulneraciones.

Autor: Juana Borja González.

Director/es/: Francisco Del Pozo Serrano; Miguel Melendro Estefanía.

Año de defensa: 2020.

Universidad/facultad: Universidad del Norte. Facultad de Educación.

Resumen: Se analizan las problemáticas sociales y  educativas en los departamentos de la región caribe Colombiana, para contribuir a la construcción de cultura de paz en los territorios y con las personas, en los ámbitos sociales, familiares y escolares, a fin de proponer lineamientos de propuestas desde la Educación para la Salud(EpS).

Disponible en: http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/9254/141105.pdf?sequence=1&isAllowed=y


El acogimiento en familia extensa en la ciudad de Madrid: análisis del perfil familiar y de la intervención socioeducativa.

Autor: Tania García-Bermejo.

Director/es/: Dr. D. Miguel Melendro Estefanía; Dr. Dña. Marta Ruiz Corbella.

Año de defensa: 2021.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: El acogimiento en familia extensa es una de las medidas de protección más utilizadas en España, pero paradójicamente ha recibido escasa atención de la investigación socioeducativa. Esta tesis doctoral analiza el perfil familiar de los acogimientos en familia extensa de la ciudad de Madrid y las percepciones que tienen los educadores sociales que trabajan con estas familias sobre la intervención realizada.


Claves para mejorar la acción socioeducativa a través del diálogo igualitario en procesos de participación infantil.

Autor: María Gema Luengo García.

Director/es/: Miguel Melendro Estefanía.

Año de defensa: 2021.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: La tesis doctoral aborda el tema de la participación infantil y su práctica educativa en el ámbito de la educación no formal, como son los Consejos y Comisiones de Participación de la Infancia de municipios de la Comunidad de Madrid, a partir de un análisis cuantitativo basado en las opiniones de niños, niñas y adolescentes

Palabras clave: participación infantil, consejos de infancia, diálogo igualitario.


Evaluación de las transiciones a la vida adulta de los jóvenes que egresan del sistema de protección en la Comunidad de Aragón.

Autor: Jorge Díaz Esterri.

Director/es/: D. Ángel De Juanas Oliva y Dña. Rosa Goig Martínez.

Año de defensa: 2022.

Universidad/facultad: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED. Facultad de Educación.

Resumen: Este Proyecto de Investigación con de diseño metodológico mixto  busca avanzar en el conocimiento de las transiciones a la vida adulta de los jóvenes que egresan del sistema de protección y en la construcción de un sistema integrado de evaluación de esas transiciones y de la acción socioeducativa que las acompaña, mediante la coordinación de diversas investigaciones con el mismo objetivo en distintas Comunidades Autónomas. Palabras clave: transición a la vida adulta; transition to adulthood; juventud en riesgo; youth at risk; jóvenes egresados del sistema de protección; care leavers.